在2024年苏州市中小学教师素养竞赛评比结果中，她校多名老师斩获佳绩，让她们一睹她们的风采吧。

彭春娟，二级教师，苏州工业园区星湖学校四年级英语教师，获苏州市中小学教师素养竞赛三等奖，任教以来一直担任班主任和小学英语教学工作，所带班级多次获得“文明班级”称号，曾开设区级公开课、校级公开课多节，获苏州工业园区星湖学校青年教师基本功竞赛一等奖，辅导学生获得市级奖项10余次，撰写的论文获得省级、市级奖项多次。

每每看到含苞欲放的花蕾，或已竞相开放的花朵，总会顿足观看，流连忘返。花开从来不是易事，需要精心呵护培育。而学生也是一样，性格各异，每个孩子都有自己的花期，需要她们静待花开。

自从事教育工作以来，每每回忆，总有几个孩子让她记忆犹新、印象深刻。有一个叫婷婷的孩子让她深深的意识到转换教学方式是多么的重要。

刚开学的时候，婷婷的英语成绩明显落后于其他孩子，由于孩子之前的基础特别差，就连26个字母都认不全，读不准确。对其而言，课堂上大多是在煎熬中度过，因此每天的“开小灶”就成了一项常规工作。

记得有一次，她让孩子们把试卷上的错题更正，之后来找她核对复查，全班的孩子除了婷婷之外都已经订正并上交。一开始她没有发现，直到后来核对数量的时候才知道少一人，无论她怎么问孩子们谁没有上交，大家都没有回复她。无奈之下，因为还要急着去其他班上课，来不及书面统计，她让孩子们都起立，点到谁的名字谁就坐下。

最后对过名单发现是婷婷没有上交，她当时问她为什么没有及时承认，白白耽误其他同学这么多的时间，和她意料的完全相反，孩子非但没有找借口或者撒谎，反而是低下头沉默了。最后无论她怎么问她都没有向她说明原因，无奈之下，她只有任由她去了。

结果快放学的时候，孩子递给她一张纸条，上面写着：“英语老师，对不起，我不是故意的，我看您嗓子都哑了，我错题较多，想回家后让妈妈辅导，所以才没有上交作业本。”看到孩子这样写，她突然觉得很对不起孩子，深刻自责。与自己对孩子们的爱相比，她觉得他们更爱她一些，她以为他们从来不会像大人一样去关注这些细节，觉得一些付出都是理所应当，但她错了，其实孩子比她们大人心思更加细腻，他们可能不善言辞，但是绝对怀有一颗感恩的心、善良的心。

从此以后她改变对其教学策略，每天不再只是叮嘱她学习，为了塑造其学习自信，课堂上简单的问题让其回答。渐渐地，她发现她喜欢上了英语课堂并且能够越来越大胆地展示自己了。

教师如同花匠，在教书育人这条道路上，需要守着一份宁静、一份淡泊，静心再静心，微笑再微笑，只要她们用呵护、巧妙培育，接下来就是静待花开了。她想教育就是既不辜负学生的青春年少，也不辜负自己的芳华！用心陪伴,静待花开!

  一审一校：彭春娟

二审二校：张明明

三审三校：翁娟娟