一、理论依据

1.裴斯泰洛齐的教育理论

瑞士教育家裴斯泰洛齐是第一个把教育与劳动结合付诸实践的人，他深受卢梭教育思想的影响，强调劳动是人民生活的中心，应当把生产劳动作为学校教育的中心。他认为教育不应该与社会实践脱节，引导学生进行力所能及的劳动，不但能够帮助他们提高知识水平、强化技能，还能提升他们的道德素质。将学习与劳动相结合，能够锻炼、培养人们的工作能力，这些才是人们获得幸福感的保障。

2.马克思主义劳动教育观

马克思主义劳动观是马克思主义理论体系的重要组成部分。马克思、恩格斯认为劳动是人类的本质，它不但能使人获得物质财富以满足基本生存需要，而且能积累社会财富、创造经济价值，在劳动创造过程中实现人的自由本质，从而充盈人的精神世界，使劳动者获得成长。马克思主义劳动观主要有三个基本观点，第一，人是劳动的产物，劳动创造了人生存发展所必需的物质条件和精神条件；第二，劳动是人类社会全部关系形成与发展的根基；第三，劳动是推动社会历史向前发展的主要动力。

3.陶行知的“生活教育”理论

我国教育家陶行知先生曾提出“生活教育”理论，这一理论主要包括三层含义:第一，生活即教育、教育即生活，学生所获取的知识来源于现实生活，这些知识能被用于解决日常生活中的一些疑问或难题，就写作而来，生活是创作灵感的源泉，是文学艺术的本质表现；第二，社会即学校，学校里能够获得知识太少，能够学习的对象和内容并不多，而社会之中拥有很多值得学生思考和学习的素材，很多文学作品都是基于社会现实问题的思考和对民众生活现状的关注之下创作的，所以社会是写作的重要素材来源；第三，“教学做合一”思想，先生认为教育-学习-行动是一体的，只有在真实的劳动实践场景下，才能启迪学生心智，帮助学生更好地理解与学习，从而更高效、更准确地运用好知识。

4.苏霍姆林斯基的“创意思维”理论

前苏联教育家苏霍姆林斯基提出“创意思维”理论，认为学生创意思维的培养是从疑问和惊奇开始的，课堂当中的讲课时间，与课堂中留给学生思考的时间同等重要，思维的自由性是促进学生智力发育的关键因素。因此，他坚决地反对只传授课本知识，而不注重学生智力发育的教学方式，鼓励学生发挥想象力和创造力，通过教师的生动有趣的引导来激发学生求知欲，使学生体验到知识学习的真正乐趣。

二、参考文献

[1]罗晓丹. 初中创意写作教学实践研究[D].西南大学,2020.

[2]吴霜. 创意写作在中学作文教学中的应用研究[D].南京师范大学,2020.

[3]柏永斌. 初中生创意写作的指导策略[J]. 情感读本,2019(15):28.

[4]张蕾. 指导初中生创意写作的有效策略[J]. 情感读本,2019(18):71.

[5]陈红超. 积极语用理念下初中生创意写作教学策略[J]. 语文世界(教师之窗),2019(11):50-51.

[6]张昊. 创意写作原理引入初中作文教学的探究[D].广西师范学院,2015.

[7]刘垚黎. 创意写作理论指导下初中生记叙文写作能力提升研究[D].陕西理工大学,2020.[8]曹雷,张晓莉,庞国礼,赵正平,李金凤. 初中生创意写作能力提升的操作性研究[A]. 《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第九卷）[C]:2018:5.

[9]梁立万. 语用理念下初中生创意写作教学探究[J]. 作文成功之路(下),2018(12):19.

[10]梁芳. 创意写作视野下初中作文教学的探索[A]. 中华文学基金会、世界华文创意写作协会.2015世界华文创意写作大会论文集[C].中华文学基金会、世界华文创意写作协会:,2015:7.

[11]戴凡. 国内外创意写作的教学与研究[J]. 中国外语,2017,14(03):64-73.

[12]谢彩. 中国创意写作学初探[D].武汉大学,2013.

[13]葛红兵,冯汝常. 创意写作学科的基础理论与实践问题[J]. 山西大学学报(哲学社会科学版),2019,42(04):13-18.

[14]王虹. 创意写作在中学作文教学中的应用研究[D].山西师范大学,2016.

[15]雷勇. 创意写作学的创意理论及方法研究[D].上海大学,2016.

[16]范晓东,何惠渟. 我国“初中语文课程标准”政策目标的变迁[J]. 教学与管理,2020(21):73-77.

[17]宋扬. 创意写作在中学语文写作教学中的应用[J]. 科技风,2019(10):52.

[18]李晓丹. 开展初中创意写作教学的实践研究[D].西南大学,2020.

[19]窦志文. 创意写作在中学语文写作教学中的应用分析[J]. 内蒙古教育,2019(20):50-51.

[21]张大磊. 初中创意写作教学方法研究[J]. 现代语文(教学研究版),2017(09):149-150.

[22]白彦中. 核心素养下初中语文创意写作教学探究[J]. 散文百家(新语文活页),2020(07):92.

[23]葛红兵. 创意写作教程[M].北京:高等教育出版社,2018.

三、义务教育语文课程标准（2022年版）